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大风中的老刘

一瓶浊酒穿肠招来唐风宋雨;三杯清茶入肚诗出梅韵枣香。

 
 
 

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关于我

人生在世,一场游戏,功名利禄,与我何益?读读小文,写写小诗,教教小书,练练小字,品品小吃,喝喝小酒,玩玩小牌,聊聊小天,弄弄小博!风吹草动,岂不悠哉!花随水流,亦不乐哉!呵呵。。。

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[原创]原生态笔记(7月3日)  

2017-07-03 17:30:22|  分类: 百字随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  7月3日

  文/刘新吾

  ●早上小跑,有风,天气不热。从桥头一个来回,速度堪比以往,汗却少了。上两节课,天有些阴,也有些凉。课罢,很有些疲惫。进办公室,在沙发上躺了半小时。这样的情况,这段时间来,还是第1次。想想,可能与昨晚没睡好有关。11点40分,关了电脑回家。既然困了,又是星期天,下午,干脆就睡他个自然醒!

  ●到小区巷子口,驻足棋摊,看了盘棋。到家,徐六做的是拉面,茄辣菜,却有油泼蒜泥。我说:看西边的天,黑上来了,但愿下午,能下上点雨。她说:昨天晚上,玉红她们那里,下了一晚上。我说:今天的天气,一直凉着,看情况,金昌应该也在下。民勤虽没报哈雨的,也说不上。后面楼院里,有白事,喇叭声声!

  ●午休,睡了个昏天昏地。让后院的喇叭吵醒,看手机,4点半啦!懒在床上,翻了阵微信。到阴台上,下雨啦!雨虽不大,地面湿了,也亮。拉开沙窗,伸出手去,点点滴滴,仍在继续。拿来手机,看天气预报,民勤多云。中央气象台,也有报不准的时候啊!下雨了,房间自然不热。吃个桃子,喝碗绿豆汤,写作业!

  ●看到一条消息:《长沙告急:橘子洲被洪水贯穿》,是一张照片。点进去,是一组。文字说明,受强降雨过程和上游来水影响,长沙站水位到达37.25米,超出警戒水位1.25米,橘子洲头观景台被洪水淹没。5张照片,一一端相了过去。偌大的橘子洲,在浑黄的水中,居然就像一只小舟。对着毛主席石像,发了一阵呆!

  ●做梦,去一处有山的地方。这地儿,是一条山谷。在我的梦里,多次出现过。只是今天,天色已晚。但是我们几个人,还是毫不犹豫,一路前行。然而,走着走着,天黑了。不是一般黑,是伸手不见五指的那种。我们迷路了。想找同伴,只听到声音,看不见人。就这样摸索着,突然觉得不对劲了。脚底下,有了沙子!

  ●我们去的地方,都是山路,没有沙子。于是,就回头了。没想到,这一回头,惊呆了。我们几个,原来离的都不远。而身后,视野所及,竟然有一片村庄,还沐浴在阳光里。阳光虽不是很强,却很温馨。村庄里有树,也有炊烟。与之前的黑暗相比,简直是天堂地狱。我们高兴,却没游踪出来。握握拳头,向村庄走去!

  ●达尔文早年成绩平平,父亲对他非常失望。指责他除了打猎、养狗,就是到处闲逛,收集动植物标本,担心这样下去一事无成,给全家丢脸。但达同学在博物学方面找到了兴趣,如痴如醉投入其中。先是随探险船做了5年艰苦而又神秘的环球考察,搜集了大量第一手资料,又继续深入研究,发现了震惊世界的生物论!

  ●晚年的达尔文,曾经坦言,自己资质一般。那么,他成功的秘密何在?很简单,在于兴趣和恒心。他沉溺于自己感兴趣的东西,喜欢思考任何复杂的问题,更喜欢深入了解的真相,从中学到了许多发现的快乐和创造的快乐。一旦投身其中,他不怕任何困难的阻挠,也不在乎任何反对的声音,吸引他的,只有科学事实!

  ●你讲了,学生不等于听了;学生听了,不等于听到了;听到了,不等于听清了;听清了,不等于听懂了;听懂了,不等于能做了;能做了,不等于会做了;会做了,不等于善做了;善做了,不等于做成了;做成了,不等于做得很好了;做得很好了,不等于能灵活应用了。当老师,若明白了这个,那么,离高手不远了!

  ●刊物夭折,是因着一件事。有领导在会上讲,我党的丰功伟绩,罄竹难书。我们有这样一个栏目,专门收集这类累人句子的。这个句子收进去,讲话的领导,便上纲上线,以资产阶级自由化思潮为由,又是在全校教职工会上点名批评,又是个别谈话,似乎天要塌啦!结果,我们就散伙了。当时的领导,就这么缺文化!

  ●《漠星》后,就是《沙枣花》了。《沙枣花》的出现,与姜在成校长的大力支持有关。可以这么说,没有他,就没有《沙枣花》。其实,《沙枣花》前,我在所任课班上,还办过一个《小草》的。《漠星》夭折,因领导关系,王旭鹏校长不好说话。我办《小草》,他是支持的。《小草》是手抄小报,好像只出了3期!

  ●建平同学,倒是快手。第1个晚自习下,到办公室,看QQ空间,他的文字,就发出来了。对刊物名称变更,他和我观点相同。不过,他脑子转得快,很能与时俱进。当然了,退一步想,他又不是当权派,不与时俱进,又能怎么办!我理解他苦衷。他在字里行间,流露出了诸多感慨。我留言:现在的领导,就爱断代史!

  ●惩即处罚,是一种手段;戒即警告、劝诫人改正错误,是这种行为期望达到的目的。体罚不属于处罚范围,但很大程度上与处罚外形相似。合理惩戒,是一种教育策略。一位老师,用同一种办法教全班50名学生,那他肯定是不称职的。但是,若一位老师,能用50种方法教一名学生,那他一定是一个非常有作为的老师!


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